《屋顶上的月光》教案设计之一(3)
(师:联系他所受到的种种折磨,想想此时此刻他会忘记什么)
生交流说
师:是啊,在屋顶上,在月光下,在乐谱中,他忘记了生活中的种种不如意,此时此刻,他的心灵得到了宁静,他的灵魂仿佛插上了翅膀,自由自在地飞翔了起来他仿佛……;仿佛……;仿佛……。
出示配乐美景图片,请你展开想象,让你的心灵与巴赫一起飞翔。
生交流时出示
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷,点灯都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中,他忘记了;忘记了;忘记了。被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀,在月光下任意翱翔。他仿佛____________________;仿佛_________________;仿佛_____________________。
师:对啊,此时此刻的巴赫完全沉浸在美妙的乐谱中,心灵得到了安慰,屋顶上的月光不仅给了巴赫光亮,更让忘记了生活的窘困,求学的艰辛,让他的心灵沉浸在了乐谱之中自由飞翔,所以“屋顶上的月光”——读——不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。
(此时擦去“?充满感人至深的力量”中的“?”改为“!”)
师:让我们一起再来读读这段话,注意饱含感情
出示句子,齐读
“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。
3.串读课文第六小节
师:一个夜晚,哥哥疲倦地归来了。临近家门,他听到了一段优美而哀婉的旋律。(音乐起)
出示:音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤悲,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。(感情朗读,熟读成诵。学生读——男女生分读,齐读)
原来这段优美而哀婉的旋律,正是——读(弟弟最后抄的那支管风琴的变奏)。优美而哀婉的旋律在夜色中飘荡回旋,哥哥——读(不知不觉也被感染了,深为其悲。)个个站在月光下倾听着这——再读(如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤悲,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。)不禁——读(潸然泪下)。他终于相信——读(弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。)。于是,他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此——读(全力支持弟弟继续深造)。
五.总结全文
1、师:在哥哥的全力支持下,少年巴赫终于——
出示:一偿宿愿美梦成真
2、理解“一偿夙愿”
出示——宿:一向有的。
少年巴赫的宿愿是什么呢?
3.师:是啊,这就是少年巴赫的宿愿,在哥哥的全力支持下,在他自己的努力下,他终于一偿宿愿,美梦成真,成为了——
逐行出示,师生配合读(奏鸣曲的 奠基者
十八世纪巴洛克时代的 音乐巨匠
现代西洋音乐的 开山鼻祖
被人赞为 “音乐之父”。)
3.多么了不起啊,现在谁能说说课文为什么要用“屋顶上的月光”为题?
生交流时随机板书:光明
4、师小结:
的确,对音乐的热爱与渴求使得巴赫任忍受了所有的挫折,从他稚嫩的小手在月光下抄写乐谱开始,这种精神就注定他会成为一个伟人。
5.媒体出示句子,师生配乐感情读:
有时候,照亮我们的理想并照亮我们的心灵,真的只需要那微弱的屋顶上的月光,就如同当初它照亮了巴赫的理想,使他漠视所有的困苦和劳累,而最终达到自己的音乐天堂一样。
板书
借着 屋顶上的月光 抄谱
光亮
↓
充满了感人至深的力量!
(光明)
饱受挫折 热爱音乐