北师大：《整理与复习（三）》教学设计(3)

　　师：在学习这两个单元的学习过程中，你在学习或生活中遇到了哪些数学问题？谁愿意给大家一起分享？

　　生1：通过学习第四单元的学习，我把以前数学银行中“分母不同的分数如何计算？”的问题解决了，我特别的高兴！

　　生2：在我生日的时候，爸爸把一块蛋糕平均分成两份后，又将一半平均分成了3小份，我和妈妈各吃了一小份，当我告诉爸爸我和妈妈一共吃了这个蛋糕的1/6时，爸爸夸我是个聪明的孩子！

　　生3：学过组合图形的面积后，我会计算我家地板的面积了！

　　生4：我在方格纸上估计了自己手印和脚印的面积。我还帮助邻居家3岁的小妹妹估计了一下呢！

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　　【设计说明：通过回顾自己在学习或生活中遇到了哪些数学问题，培养学生提出问题，解决问题的能力，在解决问题的过程中加深对所学知识的深入理解，在回顾的过程中学生也能体验到学习过程中的体会与进步。】

　　（二）巩固练习，发展思维

　　师：我们除了每人整理了这两个单元，而且出了一份这两个单元的试卷，请同学们拿出自己出的试题，选出你认为最满意的一题与大家分享。

　　生1：这是我出的最满意的题，谁愿意解答？

　　生7：左面图形的面积是12平方厘米。

　　生8：右面图形的面积是：（5＋12）×10÷2 = 85（平方厘米），4×5 = 20（平方厘米）。

　　85－20 = 65（平方厘米）。