教学目标：

　　1、 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

　　2、 培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

　　3、 体会乘法与生活的密切联系。

　　教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

　　教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

　　二、问题探究

　　师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

　　1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

　　2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

　　3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

　　4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

　　5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

　　三、体验感悟

　　1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

　　2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

　　3.引导学生整理口诀

　　4.组织学生多种形式背诵口诀

　　四、实践应用

　　第1题：对口令

　　1.老师说“四五”，同学说“二十”

　　2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

　　3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

　　完成第2、3、4题和数学游戏

　　五、小结

　　通过本节课的学习，谈谈你的收获？

　　六、布置作业

　　一课一练第7页

　　板书设计

　　数松果

　　1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20

　　一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

　　5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40

　　五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

　　5×9＝45

　　五九四十五

　　教学反思：

　　学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。