在牛肚子里旅行

(三年级下册)

沪教:《在牛肚子里旅行》教学设计及反思

2010-04-17  | 红头 肚子 旅行 

  【教时】一课时

  【教学过程】

  一、激趣导入

  师:同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方,旅行后有何感受?(指名说)

  师:同学们去过的地方可真多,可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行,请同学们打开课文第29课。

  二、揭题。

  1、齐读课题。

  2、引导学生理解、区分鈥溌糜吴澓外溌眯锈潯#眯兄卦阝溞锈潱饕傅酱π凶摺B糜沃卦阝溣吴潱饕腹酃狻⒂瓮妗#

  3、引导学生在读课题后质疑:读完课题后,你想提出什么问题?(指名说。预设学生可能提出的问题:谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)

  4、指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写鈥滙扳潱⑺邓凳都欠椒ā

  过渡:下面我们就一起学习课文,共同解决同学们提出的另外两个问题。

  三、学习课文

  (一)整体感知,快速把握。

  1、请同学们快速地把课文看一遍,然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

  2、指名说说自己找到的信息。(1鈥斺7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因,8鈥斺20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。)

  过渡语:同学们读书很认真,下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。

  (二)创设情境,探究原因。

  1、请三名学生表演读,其他同学注意倾听,发现问题。(指名说说自己发现的问题)

  2、学习多音字鈥湶剽潯

  课件出示多音字鈥湶剽潱傅佳佣⒚噬锨制涠烈簟#识羫脿ng 动词读c谩ng)

  3、探究原因。

  同桌进行口语练习(用课件出示鈥溡蛭 ,所以 鈥澋木涫剑醚邓岛焱返脚6亲勇眯械脑颉#

  过渡语:对于红头来说,这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的?下面我们一起合作朗读课文的8鈥斺20小节。

  (三)再读课文,了解旅行过程。

  1、提出合作读书的要求:

  (1)女同学读红头说的话,男同学读青头说的话,老师读旁白。

  (2)边读边思考:青头是怎样帮助红头的?

  2、全班交流学习收获。

  (1)课件出示多音字,学习多音字,相机指导书写鈥溄棱潱傅祭斫庀喙卮视铩

  (2)指名说说青头是怎样帮助红头的?

  A、指名说。

  B、结合学生回答,课件出示相关内容,引导学生品读感悟。

  相关内容:

  (3)口语练习:由于得到青头的帮助,红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的?请与同桌合作完成下列练习。

  红头从 走到 ,又从 来到了 。最后,在牛 的时候,随着 。

  (过渡语:牛到底有几个胃?我们一起来看看画面。)

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《沪教:“在牛肚子里旅行”教学设计及反思》摘要:介绍一下你去过的地方,旅行后有何感受?指名说 师:同学们去过的地方可真多,可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行,请同学们打开课文第29课。 二、揭题。 1、齐读课题。 2、引导学生理解、...
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