<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。

　　出示：天空中，小鸟在飞。

　　湖面上，人们在说。

　　<3>你能找个朋友边做动作边读读这一句?

　　试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作）

　　④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

　　<1> 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。

　　<2> 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着……照着……”说一说！

　　(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……)

　　<3> 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读

　　（指名读──齐读）

　　⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。

　　<1> 师:有没有不明白的地方?

　　<2> 生质疑:

　　什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?……

　　<3> 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。)

　　<4> 指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读)

　　(五) 指导背诵4-6自然段

　　1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!

　　课件展示雨后美景。(板书:美!)

　　2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

　　(1)自由背，找个朋友背一背。

　　(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)

　　(六) 课外延伸

　　1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

　　(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

　　请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,(　 )，湖面上(　 )，天空中，( 　)。”

　　2.交流好词、佳句、诗歌、文章.

　　师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。

　　板书设计:

夏天

雷雨前　　　　　热！热！热！

雷雨时　　　　　哗！哗！哗！

雷雨后　　　　　美！美！美！

　　教学目标：

　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。

　　2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

　　(2)能仿照课文的句式把句子写具体。

　　3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

　　(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。

　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

　　教学重难点：

　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。

　　教法学法：

　　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习