１、（根据例文）明确写作范围：写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。

　　２、注意：

　　⑴　写外形，按顺序抓特点，突出“美”。

　　⑵　写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。

　　⑶　写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。

　　⑷　抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。

　　⑸　把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。

　　３、从读悟写

　　从例文和《猫》一课，想想文中哪些地方值得我们学习。

　　４、从说到写

　　同学说自己要写的小动物，互相启发。

　　五、练习写

第二课时

　　〖教学目标〗

　　１、讲评习作；

　　２、修改作文。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话

　　通过我们写小动物的习作，可以看出同学们非常喜欢小动物，爱护小动物。动物是我们的好朋友，让我们的生活也更加美好。这节课我们可以看看同学们怎样喜欢，热爱小动物的。

　　猴子

　　我非常喜欢小动物，特别是那可爱的小猴子。

　　猴子全身长满了灰褐色的毛，象是披上了一件高贵的毛外套。猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的，象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴，吃起东西来报快。猴子的四肢和别的动物不同，别的动物前肢要比后肢短，可猴子的前肢却比后肢长，很利于攀登，使它能够灵活地在树技之间爬来爬去，还可以用手抓住树枝荡“秋千”。猴子还有一个火红火红的屁股，传说是被火烧的。在大红屁股的上端，有一条不太长的尾巴。

　　猴子十分顽皮，记得有一次，我到动物园，在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴，给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀里拼命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴独自去玩，出了危险。这时，小猴趁老猴不注意，猛地蹿出老猴的怀里，老猴看见了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，这下，小猴子再也跑不了。另外，还有一只小猴独自爬到铁锁链上，它还这么小，要是没抓住，从这么高的铁锁链上掉下来，还不给摔个粉身碎骨，我真为它捏着一把汗。突然，一只老猴蹿上铁锁链，用胳膊夹住小猴，跑下铁锁链，真有趣啊！

　　猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。

　　〖评析〗

　　猴子，是小朋友们非常喜欢的动物。看了这篇文章以后，猴子那活泼、淘气、可爱的样子给我们留下了很深的印象。

　　作者抓住猴子的“可爱”，作为这篇文章的中心，通过猴子的外形及动作来体现猴子的可爱。在写猴子的外形时，作者写得有顺序，很细致，这里我们看到了一只机灵、活泼的猴子，你看“两个黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转；好象在想什么‘鬼点子’。”作者通过细致地观察，加上自己的想象。可爱的猴子便跃然纸上。文章精采的部分在于猴子的活动情况。作者抓住猴子的动态来写它的可爱：“老猴紧紧搂着小猴，小猴使劲地挣扎，老猴抱得更紧。”生动的描写，使读者与作者共尝了乐趣，对猴子的喜爱之情由然而生。