教学设计一

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　1.（师以讲童话故事的方法引发激情）

　　从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

　　（出示小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一下这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？（学生发言）

　　2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！

　　（出示课题及课文插图）

　　(二)初读童话，整体感知

　　1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。）

　　2.检查生字认读情况：

　　生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）

　　3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？

　　4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

　　5.指名回答，评价。

　　(三)以读感悟，理解寓意

　　1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？

　　请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

　　2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

　　（这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。）

　　教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。（教师应及时评价）

　　3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。

　　（人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。）

　　4.体会童话的真正寓意：

　　课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

　　读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？

　　请你在小组内交流交流，指名全班交流。

　　生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

　　(四)以演内化，拓展升华

　　1.你们喜欢这个童话故事吗？老师为你准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？

　　2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。