（可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。）

　　3.学生表演课本剧。（其他学生认真观看，认真思考）

　　4.看到同学们的表演，你有什么启发？（指名回答）

　　（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要我们帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……）

　　(五)课堂小结，启发想像

　　1.这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想像一下国王做了些什么吗？

　　2.学生想像，指名回答。

　　(六)布置作业

　　1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。

　　2.摘抄本课的优美词句。

　　3.编写“国王与小木屋”的童话故事。

　　教学设想与目标

　　1.掌握生字新词，并能灵活运用。

　　2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

　　3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

　　4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

　　教学准备

　　电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

　　教学重点、难点

　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

　　教学设计二

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)激情导入

　　同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

　　今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。

　　认识生字“纽”，学生说认字方法。

　　（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。）

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。

　　（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。

　　（2）检查学生给课文分段情况。

　　2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。

　　小组汇报讨论的结果。

　　教师小结：课文可以分为四个部分来理解。

　　第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

　　第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。

　　第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。