快读读课文第2、3自然段。

　　（1）学生自由读第2、第3自然段。

　　（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。

　　课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子

　　指导读音：

　　yī　huì er 　bō　li

　　一　　会　 儿　　玻　　璃

　　（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

　　（2）人们都看到什么了？

　　（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）

　　3．认生字。

　　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画“√”。

　　（2）学生选自己认识的字教大家读。

　　（3）抢读。

　　（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。

　　课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。

　　四、巩固识字

　　1．让我们来做个猜字游戏吧！

　　一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。

　　猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。

　　（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）

　　（2）冻：这个字是谁和谁组成的？

　　（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地——他、她）

　　（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？

　　（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）

　　2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）

　　（1）学生认读。

　　（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

　　（3）指导书写，演示笔顺。

　　一遍：请看清字的笔顺。

　　二遍：请认真看每一笔的书写位置。

　　（4）书空。

　　（5）在本上练习书写。

　　五、回归整体，再次巩固。

　　1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。

　　大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！

　　你们想用什么方式来读？

　　2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？

　　六、总结

　　1．听了大家的发言，你们想说些什么？

　　（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）

　　2．课件演示：冬天的本领真大呀！

　　3．老师范读。学生齐读这句话。

　　教学目标：

　　1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；

　　2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；

　　3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。

　　教学重、难点：

　　认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。

　　教学设计三

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字卡片，教具等。

　　教学流程及设计意图：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书