（1）情境体验，了解关系。

　　学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

　　（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

　　（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？

　　（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

　　要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？

　　（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

　　是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

　　3、训练语言，发挥想象。

　　（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

　　（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？

　　（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

　　引读：人们可以……（这是娱乐）

　　可以和……（这是休闲）

　　可以和……（这是学习）

　　还可以……（这是工作）

　　甚至……（这是生活）

　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

　　（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

　　（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）

　　4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

　　四、作业：

　　1、用“奇妙”“甚至”造句。

　　2、朗读课文。

　　4、搜集资料

　　板书：

纵横交错　　巨大无比

奇妙的　　　构造神奇　　传输迅速

国际互联网　信息快捷　　生活方便

极大方便　　巨大作用

　　教学目标：

　　1、准确流利的朗读课文。

　　2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。

　　3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

　　教学重点、难点：

　　教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。