2．（电脑出示：站队上车的图，提出下面的问题。）

　　这些人在干什么？

　　谁站在队伍的最前面？

　　小明站在解放军叔叔的（　　）面。

　　小明的前面是（　　），（　　）在小明的后面。

　　……

　　你除了知道前后的位置关系以外，还想到了哪些数学以外的知识呢？

　　生：上车要守秩序。

　　小明很守秩序。

　　大家都尊老爱幼。

　　师：大家说的非常好，日常生活中，我们也要和他们一样遵守公共秩序，乐于助人。做个守秩序的好孩子。好不好？

　　大家看这些小动物在干什么？（电脑出示：小动物进行游泳比赛的场面并提出问题，学生一一作出解答。）

　　（1）小花狗在小白狗的（　　）面。

　　（2）小黄狗在小花狗的（　　）面。

　　（3）游在最前面的是谁？最后面的是谁？

　　（4）如果继续游，他们的前后位置会不会发生变化呢？有什么样的变化？（充分发挥学生的想像。）

　　生：

　　1．可能小白狗游到了最前面。

　　2．你看小黄狗努力的样子，我想他一定会游到最前面。

　　3．小花狗和小灰狗相差很近，小花狗一定会游到最前面。

　　……

　　师：大家说的都有道理，我们在工作和学习中可能由于种种原因会出现临时落后的现象，只要大家肯动脑、肯努力，后进也会变成先进的。你们说呢？

　　（电脑出示最后一幅画面，并提出问题。）

　　师：（1）这位老师在干什么？猜猜看,他们今天学的是什么知识呢？

　　生：肯定是有关前后的问题。

　　师：你怎么知道的？

　　生：因为他们排的很整齐。

　　因为他们和我们一样，也是这样排的位子。（指一排一排的排列）

　　师：猜猜看，从前面数第10个小朋友在说什么呢？

　　生：我排在最后面。

　　师：从前面数第2个小朋友又在说什么呢？

　　生：我在××的前面，我的前面是××等等。

　　师：从前面数第8个小朋友可能说什么？

　　生：

　　1．今天的课真有趣，原来我们学习的是前后的知识。

　　2．我的后面是××，我在××的前面。

　　师：能把你看到的情况和小组的同学交流一下吗？（小组进行交流，然后找代表发言。）

　　五、联系实际，灵活运用

　　师：有关前后的知识生活中到处都有，观察一下你的周围，你能用前或者后说一句话吗？

　　生：

　　1．老师站在我们的前面。

　　2．老师的前面是我们。

　　3．我们的教室在学校实验楼的后面。

　　4．我们的后面有很多听课的老师。

　　……

　　六、畅谈收获，评价总结。

　　师：通过今天的学习，你有什么收获？