2．计算。

　　5-2+3= 8-7+8=

　　先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。

　　五、课堂作业

　　1．完成练习十二第1题。

　　（1）学生分组观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容（重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程）。

　　（2）让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。

　　（3）学生交流计算过程（重点说一说计算的顺序）。

　　2．完成练习十二第2题。

　　先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

　　3．完成练习十二第3题。

　　由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。

　　六、课堂小结

　　1．教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。

　　2．学生交流本课时学习的收获和体会（先分组交流后全班交流）。

　　3．教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。

　　教学目标：

　　1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

　　2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

　　《6～10的认识和加减法》教学设计六

　　教学内容：本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。

　　教学目标：

　　1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

　　2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

　　教具、学具准备：

　　1．教师准备第45页情境图的课件。

　　2．学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1．口算。

　　2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

　　4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

　　计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

　　2．填空。

　　二、新课引入

　　1．教师谈话。

　　同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

　　2．板书课题：6、7的加减法。

　　三、学习新知识

　　1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。