《6～10的认识》教学反思
《6～10的认识》通过学习，学生认识了6—10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力。在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式...
日期：2016-08-10
本节主要由“6、7的认识”、“8、9的认识”、“10的认识”等构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学习20以内数的认识最直接的基矗成功之...
日期：2016-08-10
认识6时，通过老师操作拨珠，学生摆了6个圆片，学生的头脑里形成的6这个抽象数字的认知是比较到位的，而对7、8、9、10 的认识，我为了紧缩课堂时间，以为学生凭借原有的知识经验，不需要通过操作...
日期：2016-08-10
成功之处：这节课我在教学新课前，根据教材上的主题图，营造出一个教室里师生劳动的场景，这是孩子们随处可见的场面，由于它就来自于学生周围，因此学生热情高涨，感到十分亲切、熟悉，情...
日期：2016-08-10
新课标中指出学生是课堂的主体，教师在课堂中起主导作用。而总结反思我自己的这堂课，我发现在这一点上我做的非常不到位。不足之处：首先，在40分钟的课堂中，作为老师，自身讲授的时间过多...
日期：2016-08-10
6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的，学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，为了让学生保持高昂的学习兴趣，在原来的基础的有所提高，同时让学生的迁移类推和归纳分析能力得...
日期：2016-08-10
为了提高学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣。课始，我通过愉快的情景启发学生初步认识6-10各数。在导入部分，选用了小朋友喜欢的数字人物，并用课件一一的出现，有前面认识过的0—5，还有今天认...
日期：2016-08-10
