（2）课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）

　　（3）指导朗读第四段课文。

　　5．精讲第五段

　　（l）这一段有几句话？每句话讲了什么？（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）

　　（2）这两句话之间是什人关系？（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）

　　（3）这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内容，揭示课文中心。）

　　三、渗透德育

　　1.说说读了这篇课文，你想到了些什么？

　　2．结合我们的生活实际，说说应该怎样做？

　　【教学要求】

　　1．了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；

　　2．学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；

　　3．学习课文抓住事物特点进行说明的方法；

　　4．熟练地朗读课文。

　　《只有一个地球》教学设计二

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

　　今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,　齐读课题。）

　　二、初读读文、整体感知

　　1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！　就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）

　　请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

　　2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。）

　　3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

　　看看课文介绍了有关地球的哪些知识？

　　4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）

　　（板书:　可爱　　　容易破碎）

　　三、整体分析，点拨升华

　　1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

　　指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

　　指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。

　　老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）

　　让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

　　2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）

　　从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）

　　让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

　　读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。

　　只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。