人教:《中彩那天》教学设计一(3)
1、指导学生根据本课所学,设计板书。
2、教师总结。
四、作业设计:
1、想象:库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么?
2、将自己的所想写在日记本上。
板书设计:
12、中彩那天
诚实+信用=财富
教学目的要求:
1、学会本课15个生字及由生字组成的新词,认读5个二类字。
2、能正确、流利得有感情地朗读课文。
3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。
4、培养学生诚实、守信用的良好品质。
教学重点:理解母亲安慰家人的两句话。
难点:体会课文最后一句话的深刻含义。
《中彩那天》教学设计三
教学过程:
(一)抓关键词,直入突破口:
1、释:梦寐以求
2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
过渡:同学们,当我们梦寐以求的愿望实现后,我们会极度兴奋,那么当父亲梦寐以求的愿望实现后,他是否和你们一样呢?
(二)学习课文重点,理解父亲矛盾心理,体会父亲高尚的品质。
1、出示自习题1:
第一天
|
|
父亲
|
|
我
|
(1)听课文录音2—5节,划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。
(2)生交流。
(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。
(4)生质疑。
过渡:(教师归纳一下学生的疑问)
听录音第6小节,听听母亲是怎么说的。
2、提出课文中心问题:
(1)“道德难题”是什么意思?
(2)齐读6—12节,父亲碰到的“道德难题”是什么?
(3)师介绍奔驰汽车,然后提出辩论:父亲该不该把车还给库伯?
(4)透过母亲和我的对话,去理解父亲矛盾的心理,体会这一道德难题难在何处。
A 分角色朗读。
B 讨论。
C 交流。
D 教师通过多媒体小结。
过渡:但是,父亲经过激烈的思想斗争,他终于战胜了自我,中彩当天就给库伯打了电话。
3、出示自习题1的后半题:
第一天
|
第二天
|
|
父亲
|
||
我
|
(1)指名读14—15节,其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。
(2)生交流。
(3)体会父亲的品质。
(4)学生自己解决课始提出的两大疑问:
A 父亲中彩了,为什么神情严肃,而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦?
B 为什么我向父亲祝贺时,父亲却咆哮着要我滚开?
(三)创造性地延续课文的内容:
1、设计:当库伯知道了这事的前因后果后,如果他打电话给父亲,他们会说些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生进行电话内容演示。
(四)以课文的开头和结尾总结全文。
课时目标:
1、学习课文,理解父亲矛盾的心理,体会父亲诚实、正直的品质。
2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
教具: 多媒体
板书设计:
诚实
父亲战胜道德难题
正直