（3）为学生创造活动的时空，给学生表现的机会。要让每个学生动起来，四人小组无疑是较好的一种形式，但一定要落到实处。针对二年级学生的特点，我将他们的学习任务制定为：成立一个四人导游小组，用自己的方式为“客人”介绍日月潭。这实际上也是一个指导背诵的过程。最后让他们上台介绍时效果相当不错。

　　新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我在这节课中努力追求的。

　　教案设计

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1 同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？

　　2 我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）

　　（二）情境体验，整体感知

　　1 请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）

　　2 同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗！你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

　　3 生字词反馈。（多媒体出示生字词）

　　（三）细细品读，理解课文

　　品读第一段

　　1 小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？

　　2 指名交流：

　　（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）

　　（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）

　　3 指导朗读。

　　品读第二段

　　1 自由小声读，想想你又看到了什么美？

　　2 把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地读出来。

　　3 全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）

　　4 指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍。）

　　（四）学习生字。环”“绕”“迹”（用多媒体辅助）

　　（五）结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。

　　《日月潭》教学设计三

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）

　　2、指名分段读课文。

　　二、讲读课文。

　　1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？