五、思维训练。

　　1、你看到小动物受伤，你在乎吗？

　　A、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。

　　B、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。

　　2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

　　六、总结课文

　　师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来——出示“我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁\最美好\最珍贵的,它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。

　　七、指导写字

　　1、出示课文要写的是字：“久”“乎”“至”“被”。

　　2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？

　　3、教师范写，重点指导。

　　4、学生练习写字。

　　5、师生评议，优秀作业在全班展示。

　　八、布置作业

　　1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。

　　2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。

　　板书：

　　28 浅水洼里的小鱼

　　小男孩

　　在乎

　　小 鱼

　　第二课时

　　一、学习目标：

　　1、理解“吸干”等词语的意思。

　　2、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。

　　3、过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　二、课前准备：

　　课件、沙子、水等

　　三、教学预案：

　　板块（一）；体会小鱼的可怜

　　1、创设情境导入。

　　2、自读感悟，细细品味

　　（1）品悟“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”（抓住“几百条”、“几千条”体会被困小鱼的多。）

　　（2）品悟“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”（借助实物演示，帮助理解。）

　　（3）感情朗读第一段。

　　3、想象说话

　　板块（二）：体会小男孩救鱼时的执着与专注

　　1、自由读2——6自然段

　　小男孩明明知道鱼捡不完，为什么还要捡？谁在乎呢？

　　2、找出写小男孩在乎小鱼的句子细细品味，交流分享。

　　3、分角色朗读。

　　4、此时此刻，假如你也正好路过那片沙滩，你会怎样做呢？

　　板块（三）：感受小鱼被救后的欣喜

　　1、播放小鱼重回大海的录像。

　　2、假如你就是一条快乐的小鱼，此时，你会对人类朋友说些什么？

　　板块（四）：拓展延伸

　　1、除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，小生命也需要大家的爱护，你会怎样去帮助它们呢？

　　2、小结。

　　《浅水洼里的小鱼》教学设计二

　　基础性目标: