师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）

　　[由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。]

　　3．机器人游戏，感知身体的左、右。

　　师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？

　　a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

　　b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。

　　c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

　　d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。

　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。

　　[根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在学生初步领会到左、右后，做“机器人游戏”，让学生高高兴兴进入练习，充分感知自身的左和右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。]

　　游戏二：找邻居，巩固练习

　　1．学生找邻居游戏。

　　师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

　　游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

　　师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

　　师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

　　[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。]

　　2．老师找朋友游戏。

　　师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

　　a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。

　　b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。

　　c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。

　　d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。

　　e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。

　　[老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。]

　　游戏三：体会左、右的相对性

　　师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）