Recycle 2 第一课时(2)

　　How many peaches?

　　（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

　　（3）小组练习，角色扮演。

　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　听录音做活动手册第41页的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

　　探究活动

　　Draw on back

　　探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：游戏

　　探究过程

　　（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。

　　（2）画图的学生宣布正确答案。

　　（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。

　　介绍你我他

　　探究内容：介绍你我他。

　　活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。

　　活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

　　探究过程

　　（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

　　（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：I"m Jenny. I"m tall/short. I like apples.

　　（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples.　此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。

　　拼图游戏

　　探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：讨论、游戏、展示 、合作学习。

　　探究过程：

　　（1）师生讨论

　　教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

　　要学生用英文表述单词。

　　（2）游戏

　　教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

　　方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

　　（3）分小组展示

　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。