走好作文创新的第一步 命题(2)

　　3、写中有“境”

　　这里的”境”主要是指要为学生创设一个表达的情境。恰当的把学生作文的目光引向丰富多彩的生活，引向广阔的空间，触发学生的语言动机。通过创设情境激发兴趣能使学生进入作文的最佳境界，有效地提高儿童的写作水平。

　　比如，六一儿童节到了，学校组织学生搞了各种游园活动，使孩子们乐得像过年似的，玩得十分开心。在这次活动中，孩子们获得了具体感受，然后让他们写《快乐的节日》，他们自然会兴致勃勃地把自己的所见、所闻、所感用自己的笔写出来。这样给孩子创设一个表达的情境，就会让孩子们“有话要说”并逐步做到“有话会说”、“有话能说好”，让孩子们在自己的作文实践中，感受到创造的愉悦，树立起写作的自信和自尊。

　　（二）半命题要富干启发性培养学生新精神

　　半命题的作文题目表述不完整，需要启发学生补足标题，引发学生思考。这种命题能使学生有较大的选择佘地，有利干学生找开学生思路。具体说来，就要做到：

　　1、留给学生广阔的思维的空间，让学生能充分地根据自己的情况来补充题目，写出自己的所悟所感。

　　比如《夸夸家乡的……》，这个题目的省略部分该填什么，没限定那么留给学生思维的空间就大了。学生可以填上山水风光、丰富的物产甚至家乡勤劳的人们等，有利于学生思维的拓展。而题目《我喜欢……》，可填的内容更加丰富，人、事、景物都可以和“喜欢”相联系，学生可以选择自己最有感受的、最熟悉的内容填上去，写自己喜欢写的东西。这样既锻炼了学生的创新意识，也体现了“以人为本”的作文教学思想。

　　2、留给学生丰富的想象余地

　　想象是创新的前提，半命题留给学生丰富想象余地，对学生创新意识的培养十分有利。而半命题中的假想性命题，对于丰富学生的想象力具有十分重要的意义。小学生特别喜欢幻想，假设未来的情景，使他们自由地驰骋在想象的天地中，充分的利用知识来表达自己的愿望，能训练学生思维的敏捷性、广阔性、独特性，并体会到创造的乐趣。例如《如果我当上了……》《假如我是……》《我想……等等题目的作文练习，可以锻炼学生的创新能力、想象能力，对学生世界观、人生观、理想观的形成大有帮助。是当今性假想性命题、作文，是拓宽儿童思路的有效形式，是发展儿童创新能力的重要因素。