教材分析：

　　《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。

　　在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。

　　教学目标如下：

　　1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。

　　2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。

　　3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。

　　4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

　　教学过程：

　　一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序

　　1．数字娃娃排排坐：

　　师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……

　　（电脑播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。）

　　师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？

　　教师操作鼠标指，学生认读。

　　师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？

　　学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

　　师：为什么0在直尺上排最前面？

　　生：因为0在直尺上表示起点。

　　2．10的故事：

　　师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

　　生：0在直尺上表示起点。

　　生：0还表示一个也没有。

　　师：所以，在这十个数字中，谁最小？

　　生：0。

　　师：最大的呢？

　　生：9。

　　师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……

　　猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？

　　生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。

　　生：……

　　（CAI演示1和0变成10。）

　　师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“日”字格中，10该怎么写呢？

　　生：先写1，再写0。

　　师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

　　以前学习的0－9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？

　　生：9的后面。