第一课时

　　教学内容：让学生熟读课文，掌握重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。

　　步骤与方法：?

　　1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文。

　　2.教师出示应掌握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白。若有解决不了的问题，提出来集体解答。

　　3.同位(桌)轮流口译课文。翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或共同讨论；二人都解决不了的问题，提出来集体解决。

　　4.教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况。

　　5.布置作业：背诵课文。

　　第二课时?

　　(上课)

　　师：同学们，荀况特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法，请问本文的中心论点是什么?

　　生：(集体)“学不可以已。”

　　(板书：学不可以已)

　　师：请同学们齐背第一自然段。?

　　生：(集体)“学不可以已……君子博不而日参省乎已，则知明而行无过矣。”

　　师：请问本段论述了什么内容?(学生举手)××同学回答。

　　生(1)：论述了学习的意义。

　　师：运用什么方法论述的?

　　生(1)：比喻。

　　师：很好。本文作者运用了5个比喻，从不同角度论述了学习的意义。作者以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理?(板书：青青于蓝，冰寒水)××同学，请你回答。

　　生(2)：说明事物经过一定的过程会发生变化。

　　师：发生什么样的变化?

　　生(2)：在原有的基础上进一步提高、发展。

　　师：对。作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢?(板书：直木为轮)(学生举手)××同学。

　　生(3)：说明事物可以后天改造。

　　师：对。谁能说得更全面、更具体些?(学生举手)××同学。

　　生(4)：比喻说明人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高和发展了，就不会回复到原来的状态，即人若不断地学习下去，会发生质的变化。

　　师：很好。“金就砺”“木受绳”两个比喻引出什么结论?(板书：金就砺、木受绳)

　　生：(集体)“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”(板书：知明而行无过)

　　师：此句与本段哪句相照应?

　　生：(集体)“学不可以已。”

　　师：对。荀子提出人性本恶的思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有的“恶”转变为“善”。这里作者运用5个比喻阐述学习的重要性。学习是人发展的过程，如果不停止地学习，人的知识、才能、品德会不断地增进、提高，达到“知明而行无过”的境界。