我对课程的理解(2)

　　第三，从本地本园的角度调整课程。

　　《幼儿园建构式课程》的编排是上海华师大，所以该课程中许多的内容不大适合我们小地方的特点。我们关注课程的适应性、实用性和发展性，所以在使用过程中会将其中的一些内容作适当的改动，融入本地本园的特色，更多的利用身边的社会生活资源，。比如：大班结合10月爱祖国的主题引入爱家乡的内容，利用家乡嘉业堂、小莲庄等名胜古迹帮助幼儿了解家乡的风景名胜、人文景观、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。借助家长的能力（周末，请家长带幼儿到小镇上走走看看，寻找各种有关南浔的资料）使幼儿学习多种途径收集信息，乐于与同伴交流。懂得珍惜资源和保护环境，学习美化家园环境，培养初步的环保意识。学习以多种方式创造性地表现自己对家乡的认识。此活动详见下面的主题网络图。

　　总之，适合幼儿的课程应是以儿童的发展为本，是知识、能力、态度的有机整合。当他们按自己的兴趣选择，按自己的意志判断、决定的时候，在自由地游戏、表达、想象、创造的时候，课程就在实施。