在“秋姑娘”的诗意心灵里徜徉(5)

　　一位哲人说得好：“正是儿童承袭着人类最初的诗性性格，他们的智慧既指向了眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”这节课由于紧扣着我们“人类最初的诗性性格”，就使儿童的智慧“指向了心灵看到的地方”。“心灵看到的地方”，这说法多好啊！这节课，儿童的智慧就“指向了心灵看到的地方”——“秋姑娘的诗意心灵”，并且还在“秋姑娘”的诗意心灵里徜徉着，“生活”着。儿童是天生的幻想家和诗人，儿童是喜欢幻想，喜欢诗和诗意的。可是，我们把儿童当做诗人看待了吗？我们把诗当做诗来教了吗？我们把语文所应该具有的诗意呈现和创造出来吗？

　　遗憾的是，我们只是把儿童当成盛知识的容器，只知道一个劲儿地灌知识。至多把儿童当成被塑造的木块或泥土——供教师塑造成“人”。我们扼杀了儿童诗人的天赋和幻想家的才干，迫使他们去死记硬背那些僵死、生硬、没有任何生命力的所谓知识。我们的语文课堂没有诗意：没有天马行空的幻想，没有五彩缤纷的想像，没有真切深刻的体验，没有儿童喜欢的情趣。因此，也就没有儿童充满个性的学习，没有充满情感的言说，没有儿童健康、快乐、幸福的生活和同样健康、快乐、幸福的成长。结果，使儿童失去了诗意的语文，语文也失去了诗意的儿童。这是多么令人痛心啊！

　　从这节课看，语文课堂的诗意并不是难以创造的，可是，我们为什么不去创造呢？