3．教学例3：165－97=？

　　先做一个模拟买东西找钱的游戏。

　　妈妈带了165元，其中有一张百元纸币，到商店买了97元的商品，妈妈怎样付钱呢？售货员怎样找钱？

　　由一个学生扮妈妈，另一个学生扮售货员，妈妈拿出100元给售货员，售货员找给妈妈3元，妈妈把3元和65元合在一起。

　　提问：

　　(1)买97元的商品，为什么妈妈拿出100元给售货员？(因为零钱 65元不够，97元接近100元。)

　　(2)为什么售货员找给妈妈3元？(100元比 97元多 3元，多减了 3就要再加上3。)根据学生回答，教师板书：

　　165－97=165－100＋3=68

　　引导学生小结，减去一个接近整十的数，怎样计算比较简便。最后教师明确：减去一个接近整十的数，可以先按整十算，然后多减了几，就加上几。

　　练一练

　　(1)132－98=132－100○□=□

　　(2)121－89=121－□○□=□

　　(3)243－198=243－□○□=□

　　(4)376－199=□－□○□=□

　　全体学生在本上做，指名学生在投影片上做，以便反馈订正。

　　4．引导学生小结。

　　提问：

　　(1)在计算加法时，如果加数是一个接近整十、整百的数，怎样进行简便计算？引导学生回答：把它们先看作整十、整百的数，然后多加了几就要减去几。(2)在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，怎样进行简便计算？

　　引导学生回答：把它们先看作整十、整百的数，然后多减了几就加上几。

　　(3)加法和减法的简便算法有哪些相同点和不同点？

　　引导学生得出：相同点是把加数或减数都看作整十、整百数进行加减。不同点是计算加法时，多加了几就要减去几；计算减法时，多减了几就要加上几。

　　(三)巩固反馈

　　1．指导学生阅读课本第43页。

　　2．用简便方法口算下面各题，口述简便过程。

　　156＋97　　　　　　 325＋199　　　　　 98＋25

　　156－97　　　　　　 325－199　　　　　 184－98

　　3．下面各题有不同的简便算法吗？

　　197＋98　 98＋299

　　(由相邻的两位同学讨论，全班交流。)

　　引导学生得出：

　　197＋98=197＋100－2=295

　　197＋98=200＋98－3=295

　　197＋98=200＋100－2－3=295

　　引导学生得出：

　　98＋299=98＋300－1=397

　　98＋299=100＋299－2=397