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　　教学目标

　　(一)使学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。

　　(二)培养学生观察、分析、推理的能力。

　　教学重点和难点

　　重点：简便算法的算理。

　　难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少。

　　教具和学具

　　教具：口算卡片。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．下面的数各接近几百、几十？比接近的几百、几十多还是少？多多少或少多少？

　　79　 58　 198　 397　 401

　　2．在□里填合适的数。

　　80=78＋□　　　　 100=89＋□　　　　　　 300=297＋□

　　90=87＋□　　　　 200=198＋□　　　　　　 100=101－□

　　3．口算下面各题。

　　574＋200　　　　　 476－300　　　　　 247＋20

　　352－200　　　　　 615＋300　　　　　 113＋60

　　(二)学习新课

　　1．导入：利用复习中的口算最后一道题113＋60。

　　教师叙述：同学们会很快地计算出113＋60的得数，因为60是一个整十数。那么，怎样很快计算出113＋59的得数呢？今天我们要研究加、减法的一些简便算法。(板书课题：加减法的一些简便算法)

　　2．教学例 1：113＋59=？

　　提问：你能用简便算法很快地口算出这道题吗？(相邻的两位同学讨论一下，全班交流。)

　　根据学生的回答，教师板书：

　　113＋59=113＋60－1=172

　　提问：

　　(1)为什么加60，你是怎样想的？

　　(2)为什么减去1？

　　根据同学的发言，教师小结：

　　加一个接近整十的数，可以先按整十算，然后多加了几就减去几。这样直接用口算，可以算得又对又快。

　　2．教学例2：276＋98=？

　　提问：

　　(1)哪个数接近整百数？

　　(2)把98看作多少？

　　(3)加100多加了几，怎么办？

　　根据学生回答，教师板书：

　　276＋98=276＋100－2=374

　　练一练

　　(1)156＋87=156＋90○□=□

　　(2)86＋97=86＋100○□=□

　　(3)127＋59=127＋□○□=□

　　(4)99＋46=100＋□○□=□

　　(5)74＋198=□＋□○□=□

　　全体学生在本上做，指名学生在投影片上做，以便反馈订正。