乘法应用题(3)

　　指名学生解释一下书中的图什么意思，求一共用了几角钱，也就是求什么．

　　由学生独立列式解答，指名学生说一说为什么“2”当被乘数，“4”当乘数．

　　这道题除了用乘法解答：2×4=8（角）．

　　你还能想出另一种算法吗？

　　（2＋2＋2＋2=8（角））

　　4．课后作业：练习十第1题和第2题．

　　课堂教学设计说明

　　这节课是在学生对乘法有初步认识的基础上进行学习的．因此，在引导学生分析乘法应用题时，紧紧抓住根据乘法的含义来分析．首先帮助学生理解题意，如例9中的“每个人浇4棵”什么意思，把题目中叙述的情境用图表示出来，学生看到形象的图画，很容易联系到乘法的含义，列出乘法算式．例10则要求学生把题意用学具摆出来，目的是培养学生掌握理解题意的方法．例10虽然在叙述顺序上与例9有所不同，但从摆出的图中，一眼看出是求3个5是多少，就能正确列出乘法算式．

　　为了帮助学生正确选择被乘数和乘数，除了对例9和例10进行对比外，还安排一次尝试性练习．同一件事，叙述顺序不同，意思完全一样，摆出来的是同一幅图，因此，列式是一样的，避免学生认为第一个条件必然是被乘数的错误．

　　在巩固反馈的最后，安排了一道让学生用两种方法解答的题，其目的是为了沟通乘法和加法之间的联系．