乘法应用题

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　　教学目标

　　（一）借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答乘法应用题．

　　（二）初步培养学生审题习惯和分析问题的能力．

　　教学重点和难点

　　重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

　　难点：准确地找到被乘数和乘数．

　　教具和学具

　　教具：准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水．

　　学具：3个圆片，20根小棒．

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　1．列式计算

　　3个4相加是多少？（4×3=12）

　　5个 2相加是多少？（2 × 5= 10）

　　2．看图列式计算

　　先让学生说一说图的意思，再列式解答．

　　（每瓶有4朵花， 3瓶一共有几朵花？ 3个4是多少？　 4×3=12（朵））

　　（二）学习新课

　　今天我们学习应用题，板书课题．

　　1．出示例9

　　同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？

　　指名学生读题．这道题是什么意思呢？

　　题中的第一个条件是什么？（每人浇4棵树）出示一个女学生提水浇4棵树的图．第二个条件是什么？（有3个人在浇树）贴出第二、第三个学生每人浇4棵树的图．

　　这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）

　　再把条件和问题联系起来看，指着图：“每人浇　 4棵树，　 3个人一共浇多少棵树？”也就是求3个4是多少？

　　求3个4是多少用什么法计算？（乘法）相同加数是几（相同加数是4），4作被乘数，相同加数的个数是几（相同加数的个数是3），3作乘数．

　　列式是：4×3=12（棵）

　　口答：一共浇了12棵．

　　从图上验证一下3个人一共浇了12棵．

　　2．出示例10

　　小明买了3个扣子，每个5分钱，一共用了多少钱？

　　（1）先由学生读题，指名读，每人自己读．

　　（2）指导学生操作．

　　第一个已知条件是什么？（小明买了3个扣子）用圆片代表扣子，由学生摆出第一个条件．第二个条件是什么？（每个扣子5分钱）每个扣子5分钱什么意思，在每个圆片上放数字卡片5，表示每个扣子5分钱）如图29．