（32－27）×5　　　　　　　　　　　　 8×9－67

　　39－9×0　　　　　　　　　　　　　 （46－6）÷8

　　56÷7＋7　　　　　　　　　　　　　　 46＋54÷9

　　（64－56）÷8　　　　　　　　　　　　 4×（36－36）

　　课堂教学设计说明

　　混合运算式题是进一步学习四则混合运算顺序的基楚。为了便于学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对比。使学生理解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺序。在教学例4时，要学生先审题，书写时在题里要画线标号，用符号标明运算顺序，以加深学生印象，为今后学习打下基楚。

　　教学过程中要注意以下几点：

　　1．注意安排比较练习，先比较运算顺序，再计算出结果，让学生体会到运算顺序不同，得到的结果也就不同。

　　2．适当安排判断练习，以锻炼学生在计算中排除数字干扰，而正确计算。

　　3．最好安排一组竞赛性练习，调动学生，激发学生学习的积极性，巩固混合运算的运算顺序。

　　板书设计