师：根据我们复习的这些词语，谁能围绕课文内容说一两句话？

　　生：祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，特别适合蝴蝶的生长。那里的蝴蝶成千上万、颜色各异，因此吸引了很多人前去参观。

　　师：语言表达得既全面、又清楚。台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢？让我们来看一看（依次出示众多蝴蝶图片，让学生欣赏）。

　　生：投入的观看图片，不时的发出赞叹声。

　　师：谁来说说你此时的感受啊？

　　生1：我觉得蝴蝶特别漂亮。

　　师：你能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗？

　　生1：五颜六色。

　　生2：各色各样。

　　生3：五彩缤纷。

　　生4：颜色各异。

　　生5：色彩斑斓。

　　师：色彩斑斓这个词用的真好，既说出了蝴蝶色彩的美丽，又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。

　　生6：我觉得蝴蝶的种类特别多，它们长得都不一样。

　　生7：我觉得那里的蝴蝶真是多极了！

　　师：文中是怎样介绍的呢？谁来读一读这句话？（课件出示句子：台湾的蝴蝶数量多，品种全，色彩艳，在世界上很有名。）

　　生：读句子。

　　师：谁能够把蝴蝶的特点读清楚呢？（课件出示课后带填空的句子：台湾的蝴蝶（ ）多，（ ）全，（

　　）艳，在世界上很有名。）

　　生：读句子，强调了“数量多、品种全、色彩艳”。

　　师：喜欢这些蝴蝶吗？快把课前你们画的蝴蝶贴在身上，你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了！

　　生：高兴的把蝴蝶贴在胸前。（此环节的目的是让学生进入角色，以便更好的体会下面的文章。）

　　师：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，一会告诉大家。

　　生：自由读文。

　　师：哪只小蝴蝶说说啊？

　　生：蝴蝶都飞向蝴蝶谷去了。

　　师：你去没去呢？

　　生：（愣了一下，看看胸前的蝴蝶）去了。

　　生：笑。

　　师：（老师在黑板上用简笔画画两座山），哪是山谷呢？谁来把这几只蝴蝶送回家？

　　生：四个学生分别把四只蝴蝶贴在黑板上。（三只贴得正确，一只贴得不正确。）

　　生：我觉得刘润贴得不对，他把黄蝴蝶贴在山腰上了。

　　师：那你来贴。

　　生：把黄蝴蝶挪到山谷里。

　　师：山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。我们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。