让情感在课堂中飞舞——《世界多美呀》教学设计(2)
汇报
是啊,小鸡啄蛋壳可不容易了,辛苦级了,能把小鸡的辛苦读出来吗?读给你的同桌听一听,让他给你指点以下。
个别读 评价(好在哪里?哪个词读得最好?)
4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼,小鸡终于舒了一口气,它呀,忍不住通过洞眼望了出去,猜猜看,小鸡会看到些什么呢?
(拓展学生的思维,让学生尽情地说)
5、那就让我们一起去看一看吧。 (看动画)
6、出示:“它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。”
指名读
7、黄老师有个问题不明白了,“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀?
(表示颜色)
8、小朋友们真是聪明,在你们的帮助下,我终于明白了,现在我已经能把这句话背诵出来了,想不想见识一下?
师故意背错 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”,让学生发现
为什么不能少呢?相机出示这三个词
指导美读 评价
9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的?在小小组里说说看。
10、多美的颜色呀,让我们再一起美美地读好这句话
三、品味童话(二)
1、假如你现在就是蛋壳里的小鸡,你看到天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的,你会怎么想,怎么做呢?
2、那小鸡的表现究竟怎样呢?请小朋友自己去读一读第三自然段。
汇报
(1)“原来世界这么美丽呀!” (相机出示)
a、 小鸡以前是怎么想的呀?
b、 小鸡现在终于明白了,(引读——原来世界这么美丽呀!)
c、 以前不怎么明白,现在终于一下子想明白了,多开心多高兴啊,我们可以用上一个成语宝宝——“恍然大悟” (出示读)
d、 谁来恍然大悟地读好这句话
(2)那小鸡又是怎么做的呢?我们一起去看一看 (看动画)
相机出示相关段落
是呀,看到这么美丽的景色,小鸡可高兴了,它用翅膀——一撑,就把蛋壳——撑破了,它——叽叽叽地叫着,慢慢——站了起来。
(3)选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段,注意要读出小鸡的高兴、快乐。
你准备怎么读?
3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧,我们用翅膀一撑,就把蛋壳撑破了,我们叽叽叽地叫着,慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧,天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的,现在,你最想说什么,做什么呢?