摘要：在小学科学探究活动中，数据的收集、整理、分析与应用，是科学探究能否成功的重要保证。学生在观察、实验等探究活动中，精心整理数据，恰当选择数据，有效的分析数据，让学生自觉从数据出发，进行统计分析，来...
日期：2016-04-06
【内容摘要】“探究—研讨”教学法，让学生通过对有结构的材料的探究及后续研讨构建科学概念。如果设计与之相匹配的导学单；用以引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，把学习过程之中的发现、探究、...
日期：2016-04-06
【内容摘要】概念教学，是当下小学科学教学研究的一个方向。学生的科学概念形成，需要一个概念的暴露、重组、深化和巩固的构建过程。在教学实践中，往往因缺少有效的构建途径而导致科学概念无法合理达成。本文力图以...
日期：2016-04-06
【摘要】在大力提倡探究式教学的今天，很多教师把重心放在了探究实验的设计上,却忽视了交流研讨。科学探究中的分析、研讨不到位往往导致一节课虎头蛇尾，看似气氛活跃，却在很大程度上流于形式，难收实效。本文从&ld...
日期：2016-04-06
科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在小学科学教学中，学生分组实验是最常见的探究方式，也是学生最为喜欢的活动。然而，由于学生认识、能力的差异或教师组织设计的原因...
日期：2016-04-06
[内容概述] 科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，体验学习科学的乐趣，感受实验成功的愉悦，从中增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展历史。为使探究活动深入，让学...
日期：2016-04-06
【摘要】倾听习惯的培养在众多的课堂习惯中是首要的。只有教师在实际教学中认真学习教育理论，精心设计教学过程，才能更好地调动学生的主题意识，使学生的倾听达到理想效果。对于开放性强的科学课来说，学生不容易控...
日期：2016-04-06
一、问题背景《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确指出：“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质，提高教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。&rd...
日期：2016-04-06
【摘要】在小学科学教学中，小组学习的低效现状令人堪忧，我们提出以“甄选探究的时机，创设合作的机会；经历探究的过程，掌握探究的技巧；享受自由的时空，领略探究的乐趣；强化评价的要素，促进合作的成效&rd...
日期：2016-04-06
【 摘要 】 小学科学教育以提高孩子的科学素养为最终目标，内涵科学知识、科学方法和科学精神。笔者认为三者之中以科学精神对孩子的影响最为深远，它是科学教育的灵魂。本文聚焦孩子们科学精神缺失现状，解析成因，结...
日期：2016-04-06
【摘 要】自制教具是教师在深入理解教材,充分了解学生,精心设计教学过程之后的产物；是师生为改进“教与学”的方法，就地取材，创造性建构后制成的教具；是提高科学实验探究有效性的支撑。随着新课改的深人...
日期：2016-04-06
【摘要】本文以“教科版”小学科学四下《电》单元为例，结合教学实践，从单元整体设计（找准核心概念，梳理概念之间的关系；明确单元探究活动的内容）、整合教学内容,单元整体教学和提高单元整体教学效率等...
日期：2016-04-06
【摘要】学生的错误前概念阻碍着学生科学概念的形成，关注学生的顽固的错误前概念及其转变规律是教学的基矗在小学科学课教学中，概念学习的主要任务是要将学生自发形成的前概念，上升为一定层次的科学概念，无疑学生...
日期：2016-04-06
一九七九年，中美两国曾各派出一个代表团考察对方的基础教育。中国的代表团看到：美国孩子加减乘除还要靠扳指头时，就整天好高骛远大谈发明创造；正课很少，下午只上一节课就玩，早早就放学了；课堂很随便，不举手就...
日期：2016-04-06
【摘 要】 学生前概念的存在是不容回避的事实，教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点，并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念，引导学生将前概念转化为科学概念。【关键词】 小学科学...
日期：2016-04-06
