学习复调作品感到比同级别其他作品困难，是不是正常的？为什么？答案是正常的。清晰地弹奏好一首复调作品，的确比弹好一首同级别的听来可能“热热闹闹”的主调作品要困难些。因为弹好复调一点“参不了...
日期：2016-09-30
弹钢琴复调乐曲一定要分声部练习吗？为什么？应当分声部练习。不仅视谱能力不强的学生要首先分声部练习，即使初次视谱就能弹得顺利的学生，分手、分声部的练习也有好处。原因在于只有分手、分声部练习，才能集中注意...
日期：2016-09-30
有两点要特别注意：（1）用比练单声部时慢些的速度，调动起全部注意力，进入充满信心地驾驭全局（所有声部）的精神状态。在调动注意力时，要运用注意力的迅速转移。有些需要特别关照的主要部分、特殊困难的部分，时而...
日期：2016-07-27
这是个复杂问题。复调种类繁多，力度问题自然复杂。以下几点只是个参考：（1）两个声部的复调，如果两条旋律都有很强的独立性，一般只需要将每条旋律本身的力度对比、变化、走向、起伏弹奏好即可。其中尤要注意突出两...
日期：2016-07-27
我们这里讲的踏板，主要是指能将琴弦上的止音器从弦上移开，获得延音效果，并且是用脚操纵的装置。钢琴是1711年前后就有了的。但那时的钢琴并没有踏板。在踏板的发展史上，先是有了用手控制的移开止音器的装置。后又...
日期：2016-07-20
这是俄罗斯伟大钢琴家鲁宾斯坦讲过的一句十分动人的形容踏板特殊作用的话。大多数家庭用钢琴，都有三个踏板。中间的那个，踩下去，一条毡子就盖往了琴弦，使琴键的槌头只能打在毡子上，不能直接打在琴弦上，可以把音...
日期：2016-07-20
对，也不对。说对，是因为踏板在什么情况下以什么速度踩下，在什么时刻以什么速度抬起，踩下多深，抬起多高，都会因乐曲的不同、弹奏者的不同，以及钢琴的不同而有差 异。比如，同一首乐曲，由不同的但都是成熟的钢琴...
日期：2016-07-20
（1）位置——脚根着地，与踏板的距离是正好能使前脚掌中部置于踏板的圆端部之上。不要太靠近钢琴，脚尖几乎顶着琴板，用脚心踩踏板；也不要偏远，只用脚趾踩踏板。（2）动作——脚根不离地，以...
日期：2016-07-20
从本质分析单手和合手的关系：1、在0基础启蒙时，往往孩子学习的是单手的曲子，为了学习识谱，从中央C开始一个一个音“折腾”，其实其目的就是在把从字转换到词语转换成句子再转换到整句话，其实句子后还有...
日期：2016-07-11
有些人认为基本功是手型；有些人认为基本功是识谱；有些人认为基本功是手指的力度；有些人认为基本功是音阶与琶音，等等。而阿不老师认为基本功一定是存在的，并且是多方面组成的。孩子的基本功里40%是学钢琴的思路，...
日期：2016-07-11
假如学生的素质较好，乐曲又较简单，也许不一定非分手不可。但对大多数钢琴学生来说，特别是程度稍深的作品，分手练还是有必要的。一般来说，让人的注意力同时注意到两件事，是有困难的。而钢琴曲，恰恰是两只手做的...
日期：2016-07-04
寻找到乐曲的技术难点，专攻这些难点，是分解练习中最重要的环节。在正常的钢琴学习程序里，老师给学生留了新课，学生并不会感到新课里处处都很困难。实际上，真正的困难点往往只有几处。只要练好了这几处，整首作品...
日期：2016-06-12
首先，老师给学生留新课时，会为学生预见一些难点所在之处，学生要认真记牢老师预见的那些地方。但同一首乐曲对不同的学生常会有不同的难点。所以，学生也要主动寻找、发现自己的难点。通常，练习中经常停、断的地方...
日期：2016-06-12
这要看学生遇到的是什么样的难点。可以提出的建议是：分析一下，学生之所以觉得难是由于他的基本功的不足，还是由于注意力（思维）没有调整好？如果是基本功（这里特指动作机能方面）的问题，可以把难点先当作基本功...
日期：2016-06-12
慢练，是克服技术难点的有效方法之一。但慢练本身也有个方法问题。方法不科学，以为只要慢练，就象灵丹妙药，能解决一切问题，那可就错了。假如是为了弹好一串快速的音符，正确的慢练是：保持动作的连续性、连贯感；...
日期：2016-06-06
