有两种可能。一种是，并未真正练好。另一种是，难点的练习中，忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说，假如某一拍上的一串快速音符是个难点，不仅要练习难点本身，也还要有从 这拍之前不远的某处开始，连...
日期：2016-06-06
当学生弹了一个错音或用错了一个指法，或者其他什么错误，经老师多次纠正仍然改正不过来的，就叫“错误顽固症”。产生的原因主要是初次识谱、练习时就看错、弹错了。尔后又经过了较多的重复。先入为主的优...
日期：2016-06-01
在宝贵的练琴时间里不断重复错误，这是最“亏”不过的了。 有的学生改正错误可能快些。有的则很费力，非再用上比重复错误所用的更多的时间不可。个别学生“巩固”下来的错误，甚至长期改不掉。想...
日期：2016-06-01
最要注意的是衔接。衔接的基本原则，是遵循节奏的韵律，将各个局部的技术动作连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳动作路线。这条线始于第一音，止于最后一音的消失。要音音接好、句句接好、段段接好。其中...
日期：2016-05-26
应当有个基本规律，但也不必永远一成不变。有规律，便于遵守，也会产生某种惯性的力量，养成某时某刻一定干什么事的习惯。这是按计划练琴的好处。但一种计划不一定长期适用，在主客观环境、条件有了变化时应及时调整...
日期：2016-05-26
有意识和下意识（有人称为无意识）是个相对的有关注意力的说法。有意识，是主要注意力集中的地方，但并不能对别的地方毫不在意。下意识，是非主要注意力之所在，是次要的注意力。不是不注意。完全不注意，就会停止任...
日期：2016-05-24
耐心地、有意识而又不厌其烦地重复正确的东西（即正确演奏的所有方面），或迟或早，就会达到正确动作、弹法的“下意识”和“自动化”。学生中常见的误解是，在家里自己练习时可能搞错了什么事情...
日期：2016-05-24
原则上应当逐条练习，这只会有益而无害。对于素质好又肯用功的学生，这也不会影响他们的进度。因为他们可以每次多弹几条。一些包含对该学生而言是新技术练习内容的条目，是无论如何不要越过的。但在下述情况下可考虑...
日期：2016-05-19
不是绝对不可以，但要有前提：（1）学生音乐素质较好，同时又是属于学习钢琴愿望强烈类型的。（2）原来的程度虽然不高，但基础较好，没有明显的技术、方法上的缺点。当这两条都具备而不是只具备其中之一时，可以考虑...
日期：2016-05-19
学好一首作品的标准，至少有：（1）音符要正确。（2）节奏要正确。（3）连线、非连奏、跳音等的弹奏法要正确。（4）乐句划分要正确。（5）重要的力度对比与变化要正确。（6）指法要正确。（7）作品的基本性质、性格要...
日期：2016-05-09
这要依通不过是何种原因而定：（1）如果是由于暂时难以克服的技术困难，那就可以暂时放下该曲的学习，转而学习相应的练习曲或进行基本功训练。尔后，再重新学习该曲。（2）如果不是纯技术的困难，而是由于音乐的织体...
日期：2016-05-09
学生们的读谱能力不同，方式方法就不会完全相同。但下面的建议可以参考：（1）看准调号和节拍。几个升号，几个降号，牢记在一C,-。节拍律动，心中有数。（2）但如果学生对谱表音位不够熟悉，最开始时，允许把音准和节...
日期：2016-05-03
学钢琴背谱有没有特别的方法？没有。或者说不多。一首乐曲，从生到熟，从熟到会背，应当是自然形成的结果。假如：每一乐句的旋律走向，起伏变化，语调表情，指法奏法等，都经过了反复仔细用心地推敲过、体会过、练习...
日期：2016-05-03
弹钢琴背谱弹得顺，看谱弹不好，是什么原因？背谱顺，看谱反而不顺，这肯定是初学钢琴中的情况。初学时，谱子简单，容易背下来。但初学者对音符位置与键盘位置的关系还不熟悉，这使他只能把谱记在心里（反正也不难记...
日期：2016-05-03
当学生被要求看着新谱就能在一次，顶多两三次的弹奏中相对完整地弹出乐曲这种视奏时，要把握住以下几点：（1）看好、想好节拍和速度，在心中形成稳定的律动感，以此作为衡量音符时值的标准。因为将要弹奏的所有音符，...
日期：2016-04-26
