《风》教学设计
〖教学目标〗1.读诗文,识认4个生字。2.读懂并能有感情地朗读诗文,了解风使周围的景物有哪些变化。设计思路。〖教材分析〗《风》一课是第11单元中的一篇课文。这是一首由唐朝李峤写的古诗。诗题为《风》,诗文...
日期:2014-11-14
一、情境导入,揭示课题1、(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。2、揭示、板书课题二、初读课文,学习生字1、初读课文,把字音读准。2、读生字(分带、去拼音两个层次认读)。【由...
日期:2014-11-05
(一) 谜语导入,引出课题。师:同学们,在上课之前,今天我们先来猜个谜语吧!(禾苗见它弯腰,花儿见它点头,云儿见它让路,小树见它招手。)猜的真准,这就是今天我们要学习的叶圣陶爷爷写得一首优美的...
日期:2014-10-29
教学过程:一、谈话导入,引起兴趣。同学们,这两天又是刮风又是下雨,这样的天气就叫风雨交加。老师发现,当你们看见雨水积成了小河流,很多人都尽情地在雨中玩耍,那你们看见了雨,有没有看见风呢?著名作家...
日期:2014-10-22
教学目标:1、学习有感情地朗读诗歌。2、阅读诗歌,大体把握诗意,体验诗歌中蕴含的美感。3、体会风的特点,扩展想象结合自己的经验进行仿编诗歌。教学重点:学习并理解作品《风》及其写作方法。教...
日期:2012-10-19
教学目标: 1、能正确、流利的朗读并背诵这首诗歌。2、会写“过、戏、说、等7个生字。学习偏旁“戈”和“ 点”3、理解诗的内容,感受诗的意境,培养学生的审...
日期:2012-08-28
第一课时一、教材特点:1、这首儿歌清新优美,富有情趣与感情。2、重举的形式使各个诗节统一、完整、合谐。二、教学目标:1、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。2、认识8个生字,学会写...
日期:2012-08-28
【教学目标】知识与技能:1、 认识11个生字、会写8个字,学习雨字头、两点水。2、 能正确、流利地朗读课文。过程与方法:1、 引导学生运用“汉字溯源法”,理解“升”的意思...
日期:2012-08-20
教学目标:1.知识与技能:(1)认读4个生字,书写4个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。(3)体会风的奇妙。2.过程与方法:(1)通过课件了解风的无形与奇妙。(2)通过朗读...
日期:2012-04-19
教学目的要求:1、 知识与技能:1) 认读4个生字。书写4个生字。2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3) 体会风的奇妙。2、 过程与方法:1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2) 通过朗读、背诵体会...
日期:2011-08-29
教学目的要求:1、 知识与技能:1) 认读4个生字。书写4个生字。2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3) 体会风的奇妙。2、 过程与方法:1) 通过形象的课件了解风的无形与奇...
日期:2011-07-05
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。2、认识本课8个生字。3、感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想像力。教学过程:一、导入:1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇,...
日期:2011-04-27
教学目标:1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字,会认”但、候、刚、游、戏“5个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文,使学生感受风的神奇、...
日期:2011-04-27
一、 设计理念:本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从...
日期:2011-04-27
一、教学目标1.认知目标:认识9个生字,会写“在、也、风、走”4个生字,学会新笔画,横折斜钩(乙)。2.能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:感受在微风吹动下,大...
日期:2011-03-11