《风》教学设计
【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。【学习目标...
日期：2015-03-02
一、情景导入，引出新课今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧！（出示课件），瞧，它正和红旗打招呼呢！看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪...
日期：2015-02-04
教学依据：本节课选自《义务教育课程标准实验教科书》一年级语文下册中的第十四课。设计思想：1、设计思路以一则《风》的谜语导入课题，让学生在初步感受风的特点的基础上从而引入...
日期：2013-02-14
教材分析〔解题〕“风”，是由于大气压分布不均而产生的跟地面大致平行的空气的流动，因此如果在一个没有其他事物的空间，你看不见风，可是我们分明已经感觉到了风的存在，无论春天的和煦、夏日的...
日期：2012-12-19
学习目标1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感...
日期：2012-11-30
第一课时教学目标1.认知目标：认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横折斜钩(乙)。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：感受在微风吹动下，...
日期：2012-04-19
设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱...
日期：2012-04-19
教学目标：1.学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读课文，使学生感受风的神奇...
日期：2012-04-19
教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。教学重点难点：1、认识、会写生字。2、理解课文内容。教学准备：教师：生字卡...
日期：2011-07-21
教学目标：1. 知识与技能：（1) 认读4个生字。书写4个生字。（2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3) 体会风的奇妙。2.过程与方法：（1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。...
日期：2011-06-01
31乌云大风闪电下雨ー、教材理解：本课教材主要学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字。其中“乌”字比较难写。...
日期：2011-05-31
《风》教学设计教学目标：（1）朗读课文，背诵课文。（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准...
日期：2011-05-31
教学目标：（1）朗读课文，背诵课文。（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准备：...
日期：2011-05-30
【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。【学习目标】...
日期：2011-05-27
ー、教材理解：本课教材主要学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字。其中“乌”字比较难写。其次，除了学会5个生字，还要学生了解...
日期：2011-05-20
