《游子吟》教学设计
一、联系生活 引入诗境1、谈话导入：同学们，你们出过远门吗？离开家时妈妈为你做了些什么？又对你说了些什么？当时你心里又有怎样的感受？[学生自由说说自己的经历和感受][师：是的，同学...
日期：2015-02-03
教材解读：这首诗以朴实的语言描述了母亲在诗人临行之前在昏暗的烛 光下为诗人缝制衣服的一个极为平常而又十分典型的生活细节场景，凸 显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深 深的爱...
日期：2015-02-03
教学目标：（知识与能力）1、 能正确，流利，有感情地朗读全诗。2、 借助注释自读课文，理解诗歌大意。3、 体会诗歌借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。（过程与方法）1、 课前收集诗人的有关资料。收集...
日期：2015-02-03
执教：勒流中心小学 曾小雯教学目标：1、学会一个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。3、借助注释自读课文、了解诗歌大意。4、感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情...
日期：2013-02-27
教养目标：1、 理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2、 能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1、 感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。2、 感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚...
日期：2011-09-06
教学目标：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，...
日期：2011-09-06
教学目标：1、随诗句认识7个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味...
日期：2011-09-06
