《莫高窟》教学设计
课题：18、莫高窟一、教材解读：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力...
日期：2015-06-25
师：（出示中国地图，教师手指地图）同学们，前几天我们随着课文游览过的安徽黄山奇松，贵州黄果树瀑布。我们中国地大物博，人杰地灵，不仅有美丽的然风光，还有无数历史久远的名胜...
日期：2013-10-15
师：同学们，这节课我们继续站在古老的丝绸路上，神秘的三危山下，茫茫的沙漠中，去寻访西北那一颗璀璨的明珠——莫高窟。师：让我们出发吧，一起走进莫高窟——课件播放莫高...
日期：2013-10-15
师：同学们，当大家看到这些图片时，一定又回到莫高窟的艺术殿堂中。现在就让我们再次回顾莫高窟艺术的精美。在欣赏的同时，请大家好好的回想一下，《莫高窟》整篇课文的写作结构有什么特点...
日期：2013-10-15
一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受...
日期：2012-10-16
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和...
日期：2012-10-16
第一课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具...
日期：2012-10-16
第二课时设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学应是学生、教师、文本乃至编者之间对话的过程。本课在设计时，就紧扣这一理念，力求通过各种手段，实现他们之间充分的对话。让学生享受到学习语文的乐趣。１、...
日期：2012-10-16
教学目标1、能结合上下文理解“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖、翩翩起舞”等词语的意思。2、学习作者运用列数字、打比方的说明方法；抓住事物的特点描写景物的方法的写作方法。3、有感情地...
日期：2012-10-16
一、谈话引入、激发兴趣。1、课件出示莫高窟图片在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库—...
日期：2012-10-16
第二课时教材分析：《莫高窟》是语文A版教材三年级下册的一篇课文。它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑和壁画，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地...
日期：2012-10-16
一、基本信息1．学科： 小学语文2．所用教材版本：人教版3．年级（册）：六年级下册4．课题名称：《莫高窟》5．课时数：1课时二、改进后的教学设计（一）教学目标：1、知识能力：保留原目标中1、...
日期：2012-10-16
阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。《莫高窟》这一课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑...
日期：2012-10-16
一、诵读复习、导入新课（板书课题，打开课件，出示莫高窟图片）老师：今天这堂课，让我们继续沿着古老的丝绸之路，走进甘肃，走进敦煌，走进？众生：莫高窟。老师：上节课我们欣赏...
日期：2012-10-16
第二课时【教学背景】《莫高窟》一文结构清晰，叙述具体。课前调查发现，课文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础差距比较大，因此教学过程中大量运用网络，让学生对莫高窟有直观的...
日期：2012-10-16
