教材简析：

　　《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因此，我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　掌握本课17个生字，理解新词语的意思。积累、运用文中的好词佳句

　　过程与方法

　　能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己感受最深的段落。通过小练笔，升华对课文的中心思想的理解，提高学生的写作水平。

　　情感、态度、价值观

　　借助对课文具体语言材料的巩固，进一步了解狼牙山五壮士通奸敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，并从中受到思想教育。

　　教学重点：

　　掌握生字。积累句中好词佳句

　　教学难点：

　　领悟写人记事的写作方法 提高表情达意的能力

　　课前准备：

　　1、生字卡片

　　2、教师准备课件。（用PPT制作的有关的 作业习题）

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写本课生字

　　2、【积累运用】认真填写，再仔细读一读。

　　（1）“横七竖八”指的是_________，带有“七、八”的成语有_______。

　　（2）我积累了有关描写人物品质的 词语

　　二、合作交流

　　课下交流为了表现五壮士精神作者运用哪些写作方法？讨论问题，深入理解课文内容。

　　1、出示：讨论题

　　联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》？

　　师指导

　　2、审清答题要求。

　　师：这道题要我们回答什么问题？

　　（为什么不用“五战士”而用“五壮士”？）

　　师：对回答这个问题它又提出了什么具体的要求？

　　3、（1）理解“战士”、“壮士”的区别。

　　战士？?是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。

　　壮士？?“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。

　　三、品读体验

　　从五壮士一面向顶峰攀登······敌人纷纷滚落深谷。

　　1、出示作业题目

　　这段文字描写了壮士们的（ ）和（ ），表现了壮士们（ ）的精神。

　　2、你学到了 哪些写作方法？动作 神态 语言（动作 神态 语言）

　　3、五壮士的精神，你是从哪些地方体会到了？读一读

　　四、巩固延伸

　　运用本课学到的写作方法，写一位自己喜欢的人。

　　（通过语言·动作·神态表现人物的 品质）

　　板书设计：

　　狼牙山五壮士

　　英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们

　　教学反思：

　　《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因此，我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。