语文教学中如何落实新课程这一目标(3)

　　（三）教师教学手段的改变

　　现在社会已进入网络时代，教学也不例外，也已进入了全新的网络时代，这就要求我们教师改变传统的教学手段，掌握和利用网络教学，让学生更快更好的接受新知识、新思想、新理念。在教学中，我们教师除了应用先进的教学手段外，还应该教会学生从不同的途径获取知识。

　　三、重视每一个学生的学习和获得知识的过程

　　新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本。课堂教学以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革。体现以学生的“学” 来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态，主要看学生的参与状态、思维状态、注意状态、情绪状态、交往状态、生成状态。

　　（一）参与状态：课堂上，教师应关注学生的参与状态，如果学生都参与到了学习活动中；积极主动地投入思考并踊跃发言，主动地参与讨论和发言，自觉地进行学习，说明我们的教学方法得当。反之，我们应该调整教学方法，才能完成课程的教学目标。

　　（二）思维状态：课堂上，学生如果围绕课堂设计的讨论问题积极思考、踊跃发言；学生回答问题的语言流畅、有条理；学生善于用自己的语言阐述自己的观点；学生敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论；学生的回答或见解有自己的思考或创意。说明学生很好的参与到了课堂教学活动中。

　　（三）注意状态：课堂上，学生如果始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光始终追随发言者（教师或学生）的一举一动；学生的倾听全神贯注，回答问题具有针对性。说明这是一堂成功的课。

　　（四）情绪状态：课堂上，学生具有浓厚的学习积极性，对学习具有求知欲和好奇心；能长时间保持积极性，自我调节和控制学习兴趣；学习过程愉悦，学习愿望不断得以增强。课程目标得到落实。

　　（五）交往状态：看整个课堂气氛民主、和谐、活跃；学生在学习过程中友好分工与合作；能虚心地听取他人的意见，尊重他人的发言。遇到困难时，学生主动与他人交流、合作，共同解决问题。说明学生在学习活动中，懂得了合作、尊重、友善的品质，懂得了做人的道理。

　　（六）生成状态：学生掌握了应学的知识，全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力得到了增强，有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对未来的学习充满了信心，说明在教学中落实了课程教学目标。

　　总之，发挥学生在课堂学习过程中的主体作用。如果忽视学生的学习过程，不可能真正培养学生思考的能力和创新精神。教师应该把学生积极、主动的学习过程作为教学的基础。教师可以通过促进学生参与，逐步形成一种体现学生行为动力的有效学习机制，建立良性的学习循环，促进学生素质的不断提高和可持续的发展。我们希望，经过广大教师的努力，课堂教学一定会充满了让学生自主探索、合作交流、积极思考和操作实验的机会。现代技术将成为学生学习手段之一，现实的、有趣的和探索性的课堂学习活动已经成为课堂教学内容的有机组成部分，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动创新活动，更好地在课堂教学中落实新课程目标。