浅谈如何利用课本教材来提高学生的写作水平
一、现状分析
对于写作,现在我们面临的问题是,学生的写作能力逐年下降,作文中素材匮乏、内容空洞、事例陈旧或不够经典,还有的为凑够字数废话连篇。究其原因,主要是课业压力大以及住校等原因,使学生与社会接触较少,也无暇阅读,故在写作中缺乏好词好句和鲜活的素材。为了解决这一实际问题,我结合本次鈥溌躺翁帽澋淖魑闹傅伎危呀滩淖魑镂母飨钅芰Φ幕。钛Щ钣茫僖环慈肚ㄒ疲醚鲜兜娇伪荆彩亲魑牟牧镶溛蘧〔匾测潱佣镏行Щ酆么屎镁洹⒒坌醋魉夭模闯鲋锌加判阕魑睦础
下面我就个人的粗浅想法与大家共同:探讨如何利用课本教材来提高学生的写作水平。
目前我们的语文教材中的选文总体上讲大多是古今中外文章的典范,这就为我们在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料,积累好词好句,提供了极为有利的条件。
《语文课程标准》也指出,学生要在生活和学习中多方面地积累素材、好词好句,多想多写,有感而发。这里的鈥湺喾矫娴鼗鬯夭摹⒑么屎镁溻澨嵝盐颐牵涫 鈥溄ヌㄏ鹊迷骡澪颐遣槐厣峤笤叮伪局械乃夭摹⒑么屎镁洌褪侨≈痪。弥唤叩男醋鞅狻D敲次颐歉萌绾卧擞每伪窘滩睦刺岣哐男醋魉侥兀旅嫖壹蛞柑缸约旱南敕ê妥龇ǎ槟善鹄矗揖醯每梢源诱馊矫嫒ブ傅佳擞媒滩摹
(一) 课后生字词。
每篇课文后面,都有学生必须掌握的生字词。平时我们的一般做法,都是让学生抄写生字词,然后听写。这样做的话,学生是对生字词的读音及写法硬记下来了,但他们这种强制性的记忆并不会长久,很快便会忘掉,而且尽管学生记住了生字的读法及写法,可他们对这些生字词不一定会学以致用。但如果我们换一种方法的话,比如,我平时教授现代文时会经常让学生运用课文中的生字词进行故事接龙或是进行句子片段书写的训练。让学生充分发挥自己的想象力,把这些表面看来毫不相关的生字词,连成意思连贯,内容完整的一段话或一个小故事。这环节其实就是好词好字的积累训练。
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