教学反思：

　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课：并且引出词语鈥溗�手鈥澓�"大脑",认读，强调"脑"的发音。然后揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了5个生字，并能有感情地读三个重要词语：双手，大脑，两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。

　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确，流畅，有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读，小组读，指名读，生自由练读，师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确，流畅，而且读得有感情。

　　在教学中的不足之处

　　本课以读为主，形式多样，但个人读得机会较少，识记字形时，老师一个一个地呈现生字，让学生说，这样比较费时，学生缺少自主性，应该归类学习，这样既节约时间，又调动学生学习的积极性。更遗憾的是没把握好时间，导致写字指导那个环节草草了事，没有落实到位。