①师：刚才咱们说了“由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形”，那么如果用小棒代替线段来围三角形，得用几根小棒？

　　师：是不是只要给你3根小棒你就一定能围成一个三角形？

　　师：怎么验证咱们说得对不对呢？

　　（生：实际动手摆一摆、围一围。）

　　师：那好，课前咱们都准备了几组长度不同的小棒，接下来咱们就来摆一摆。在动手之前咱们先来一起看一看“活动要求”。

　　②课件出示“活动要求”。

　　学生自读活动要求，师：清楚活动要求了吗？开始吧！。

　　③学生动手摆一摆并完成活动记录表。

　　④汇报活动结果。

　　师：通过刚才的活动，是不是只要是3根小棒就一定能摆成三角形？（生：不一定。）

　　师：在刚才的4组小棒中，那几组能摆成三角形？哪几组摆不成三角形？你觉得能否摆成三角形跟小棒的什么有关？（生：小棒的长度。）

　　2、进一步探究怎样的3根小棒能摆成三角形。

　　①课件分别演示4组小棒摆三角形的过程。

　　②两根短小棒长度之后小于长小棒时摆不成三角形。

　　出示第3组小棒（2,3,6）。

　　师：这3根小棒能摆成三角形吗？最后会出现什么情况？（2厘米和3厘米的两个短小棒与6厘米的小棒重合并且没能首尾相接。）

　　师：为什么这3根小棒摆不成三角形？（生：小棒太短了。）

　　师：为什么太短了？（生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。）

　　师板书：2+3＜6

　　师：这3根小棒能摆成三角形吗？（1,2,5 2,2,8）

　　师：咱们来观察一下这几组小棒之间的关系，什么情况下的3根小棒摆不成三角形？

　　归纳：两根短小棒长度之后小于长小棒时摆不成三角形。

　　③两根短小棒长度之后等于长小棒时摆不成三角形。

　　师：既然你们觉得小棒太短了围不成三角形，那我现在把2厘米的小棒延长1厘米，这时就成了第4组小棒（3,3,6）的长度，你们刚才摆成三角形了吗？

　　课件演示。

　　师：出现了什么情况？（3厘米和3厘米的两个短小棒与6厘米的小棒刚好重合。）