情景法在幼儿小班绘画教学中的应用(5)

　　（四）创设多元情境，激励幼儿自由绘画

　　1.创设生动形象的语言情境，让幼儿“敢”画

　　小班幼儿在绘画过程中，一般不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品粗糙、散乱，有的孩子则表现出无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆作画。如小班绘画活动《小小蛋儿把门开》，老师在示范添画小鸡的外形特征尖尖嘴、圆眼睛、小翅膀和小脚时配以儿歌：“小小蛋儿把门开，小小嘴儿钻出来，圆圆眼睛睁开来，拍拍翅膀钻出壳，小小鸡儿站起来。”孩子们学会了儿歌后边念儿歌边添画，不知不觉中，可爱的小鸡娃很快就添画好了。

　　2.创设身临其境的生活化情境，激励幼儿“乐”画

　　小班幼儿注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情境，会让幼儿倍感亲切，能吸引幼儿积极参与，激发幼儿的表现欲。“好吃的火锅”就是一次模拟真实生活情景的小班绘画活动。本次活动老师事先准备了圆圆的肉丸、鱼丸、贡丸，方方的豆腐干、冬瓜，还有椭圆形的鹌鹑蛋、香肠，长长的宽粉等。这些真实物的提供仿佛带孩子走进了真正的火锅店，有一种身临其境的感觉。由此铺垫，下面的活动自然是进行地顺理成章，水到渠成。

　　3.创设丰富有趣的游戏情境，激励幼儿“会”画

　　游戏是学龄前儿童发展的主要源泉。我国幼儿教育家陈鹤琴曾说：“游戏从心理方面来说是儿童的第二生命……游戏从教育方面来说是幼儿的优良老师。”《纲要》也指出：“游戏是实现幼儿全面发展教育最有力的手段，也是幼儿各领域教育的重要途径。”我们将游戏与小班幼绘画活动进行优化组合，借助游戏情境推进、鼓励幼儿大胆地用自己的方式创造图式，达到寓教于乐的目的。小班绘画活动《洗澡》共有四个环节，从第一个环节开始教师就以游戏“躲猫猫”的方式展开，让幼儿在与游戏场景的互动中，对自己已经认识的动物的明显特征进行复习巩固。接着开展了角色扮演的游戏，幼儿通过表演小动物们洗澡的过程（淋湿身体—抹肥皂搓泡泡—清水淋浴冲洗干净）回忆自己洗澡的经验。第三个环节则是幼儿借助老师提供的绘画材料大胆表现小动物洗澡的情景。结束环节我们借播放乐曲《我爱洗澡》，请幼儿伴随音乐模拟洗澡，感受洗澡的快乐。整个活动游戏贯穿始终，幼儿在丰富有趣的游戏情境中，自然习得绘画技能。