浙教版语文六下《一夜的工作》教学设计(2)
(2)学生自改订正,比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。
交流:
(1)谁来说说课文的主要内容?(投影)
课文记述了建国初期,作者送稿件去中南海请( ),目睹了总理( ),在回来的路上,心情( )。
(归纳板书:送稿 审稿 感想)
(2)交流中心句并板书(相机理解“劳苦”和“简朴”)
【设计意图】:教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子,目的能够使学生很好的把握住课文的中心。
三.学习第一段,指名读,思考
1、在什么情况下,作者有机会看到总理一夜工作的情形?(请总理审稿子)。
2、质疑。
归纳:文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。
【设计意图】:通过阅读概括,使学生知道事情的起因,认识开门见山的写作方法。
四、作业
1、把生字抄写三遍,听写一遍。
2、熟读课文。
第二课时
【教学目的】
理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风
(一)、复习引入
1上节课,我们初步了解了课文内容,你觉得总理的一夜工作是怎样的?请你用一个词表达你的感受。
2、带着这样的感受,我们一起再次走进总理工作的一夜,再齐读课题。
【设计意图】:通过复习,引导学生从整体把握课文,对“一夜的工作”的关注,为学习下文作铺垫,同时激发学生的求知欲。
(二)、精读课文,感悟精神
(一)默读课文。
(1)把你感受最深的语句勾画出来,把你的感受写在旁边。
(2)交流所划句子,可提出自己不理解的地方(质疑),相互帮助解决。
(二)小组合作讨论。
(三)全班交流,汇报读后感受。(教师相机点拨重点语句)
预设:
A、“我走进总理的办公室……如此而已。”
1 、教师相机点拨:“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)从哪些方面体现总理的生活简单?(一张写字台、两把小转椅、一盏台灯)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)2、引导学生联系生活展开想象,把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴,品质的不简单(齐读,读出“极其不简单”的感受)