（2）、指名读第四自然段

　　其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。一定要细心呀，好吗？

　　——出示题卡

　　岛上的企鹅各种各样，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。

　　（3）、根据学生回答板书:

　　金企鹅 最漂亮

　　帽带儿企鹅 彬彬有礼

　　阿德雷企鹅 凶猛

　　（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍

　　A、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？

　　B、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？

　　C、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？ ——出示图片 “你认识我吗？”

　　展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。

　　（5）、活动：角色扮演

　　A、你们都认清这三种可爱的企鹅了吗？你们都认清了，我还没认清呢，谁愿意帮帮我？假如你就是其中一种企鹅，你介绍一下自己，让我记住你，还可以

　　带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）

　　你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了

　　——展示组图 （展示组图只说出名字就行了）

　　B、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。

　　C、再读

　　三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！

　　（6）、介绍写作方法

　　作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。

　　（7）、写作训练

　　你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，找同学介绍）