古诗对于学生们并不陌生。在小学时，许多学生因为古诗背诵起来朗朗上口，又不需要理解得太深，大都喜欢上了古诗。但是进入了初中以来，教学大纲要求，学生不仅要学会诵读，掌握一些基本的诵读技巧，还要学会自主理解诗歌含义，至少是简单的意思，以达到鉴赏诗歌的目的。因此，古诗的学习和鉴赏，成了不少学生考试的鈥溊孤坊⑩�潯Ｕ饫镂矣ρ�校的安排，结合自己的教学实际，准备这堂关于古诗《竹里馆》的诗歌鉴赏课。

　　本节课，我以朗读作为基础，引导学生进行古诗的学习，总体来说，可谓是由浅入深，步步深入。首先，我理清重点，这篇诗歌里有两个词语不好理解鈥斺�斢捏颉⒊ばィ�于是我给出这两个词语的意思，请学生自己试着理解诗歌的大意，这时，很多能干的学生已经说出了前两句的意思，后两句怎么也说不出，干着急。我在鈥溋稚钊瞬恢�鈥澲锈�溕钼�澓外�溔蒜�澲屑浯蛄艘桓龆汉牛�这时有学生说鈥溡蛭�竹林很深，所以他不知道这里是哪里了？鈥澔购盟党隽艘蚬�关系，对于鈥溔瞬恢�鈥潱�还需要拆词来解释。我又在鈥溍髟吕聪嗾这�澢懊婕恿艘桓鲡�溨挥锈�潱�学生一下子就感受到了诗人的那种鈥湺来︹�澋那榛常�但是关于诗人是鈥湽露棱�澔故氢�溓笄寰测�潱�大家的说法不一，我认为在不了解诗文背景的情况下，两者都可以。

　　此外，我还侧重于，全诗以写景为主的特点，让学生读诗观察景物，分析景物特征，了解写景的顺序和写景的方法，如：以动衬静，动静结合等手法，穿插诗人的生平和写作背景，来体会全诗的思想情感。当然，王维的诗歌要深入挖掘其内涵是很不容易的，诗人的儒家、佛家的思想是不可断章取义的，而这些学生是不易理解的，即使讲解他们也只能是囫囵吞枣的接受，所以，我在本节课中，对这些难懂的思想内涵进行了忽略处理。

　　诗歌教学居然花了整整一节课，不过练就了学生的一双鈥湻⑾质�歌美鈥澋难劬Γ�以及掌握一些诗歌鉴赏的技巧，在以后的古诗教学中还要在此方面下功夫。