6.与48÷2的不同之处：

　　被除数的首位不是除数的整数倍。

　　问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

　　3.算一算，想一想：

　　38÷2= 52÷4= 72÷3=

　　学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。 58÷7= 73÷6= 问题：怎样判断商是几位数？

　　小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。 十位上的数如果比除数小，商是一位数 十位上的数如果比除数大，商是二位数。

　　三、巩固练习

　　1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

　　用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。

　　2．完成课本练一练第3题。

　　3．完成课本练一练第4题。

　　4．完成课本练一练第5题。

　　学生理解题意后，独立完成，集体订正。 四．课堂小结

　　说一说你这节课都学到了哪些知识点

　　五、布置作业

　　1．课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。

　　2．课后作业：练习册第3,4页。

　　六、板书设计

　　分橘子(两位数除以一位数)

　　„„每人共分到16个

　　„„30÷3=10，表示3人先分掉30个 „„48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个

　　„„18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商