（4）同桌展示：一人读一个音节。

　　（5）带调读：谁当小老师带领大家把“调”加？

　　【设计意图】复习巩固三拼音节，为学生自学奠定基础。

　　（四）j与ü 相拼

　　1．出示课件，指导学生看图：说说图上画的是什么意思？

　　j、q、x是老大哥，小ü 有礼貌，见到他们就自动摘掉头上的帽子。

　　2．教师边说边出示：j－（ ）。

　　请学生思考填出后面的音节，学生写在卡片上请伙伴评价，教师再指名上黑板贴出写的音节。

　　3．学习q、x 与ü相拼。

　　（1）学生根据ju的音节写出q、x与ü的音节，能够做到的还可以试着写出它们的四声拼读音节。

　　（2）边拼读边拼写。

　　儿歌：小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。

　　4．区别ü与n、l拼读不去掉点。

　　（1）j、q、x是长辈，小ü只有碰到他们三个，才放下帽子。

　　（2）创设情景，拼读练习。

　　“你来当当小老师”看看他的拼写对吗？如果不对，请你改正过来。

　　【设计意图】让学生掌握小ü和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。

　　（五）看图识字词

　　1．观察图画。

　　（1）看看图上画的是什么地方？院子里。

　　（2）有什么人？爸爸、叔叔、妈妈、姐姐、弟弟。

　　（3）想一想他们在做些什么，看拼音拼读词语后回答。

　　2．学生每回答一句就指名拼读音节读词语在拼读中，找出轻声的音节，整体认读音节和三拼音节反复练习。

　　3．认识生字。

　　（1）认读生字。

　　观察哪个字的读音有变化？“服”在词语“衣服”中应该怎么读？单字呢？

　　（2）给这几个字组词，看看你能用这个字说些什么？

　　【设计意图】鼓励学生用多种方法识字。

　　（六）学习儿歌

　　1．看儿歌，请学生读一读红色音节。

　　2．看看还有没有你会读的音节？

　　3．教师带读儿歌，学生欣赏图画。

　　4．教师带读儿歌，学生跟读。

　　5．请两名学生读一读，教师更正读中出现的错误。

　　6．同桌互相读一读。

　　【设计意图】用多种方法读儿歌，使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合，激发学生的阅读兴趣。

　　（七）课后小结

　　这节课，我们学了三个声母，还学会三拼音节，知道了小ü和jx的拼读规则。同学们学习得非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读更多的课外书，学习更多的知识。