4．今天我们还要再学习三个声母，出示“小鸡”“气球”“西瓜”的图片。你能猜出吗？

　　（二）新授j、q、x音、形及书写

　　1．借助图片，读准音。

　　教师范读，学生跟读，注意发音轻而短。

　　2．认清形。

　　（1）观察图片，你能借助图片记住这三个声母吗？与四人小组说一说。

　　（2）请四至六位来自不同小组的学生，说一说讨论的结果。

　　【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。

　　3．书写指导。

　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　（3）观察j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。让学生说一说。

　　（4）指导。

　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

　　q：由几笔构成？先写什么？

　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

　　（5）教师范写。

　　（6）学生描红，教师巡回指导。

　　【设计意图】培养良好的书写习惯：先观察后动笔并掌握观察的方法。

　　4．区别形近字母

　　（三）jx与单韵母拼读及带调拼读

　　1．j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。（出示课件）谁来试一试？如果他拼对了，我们大家跟他一起读。

　　2．标四声，请学生读一读。

　　除了，我们刚才拼读的音节，i标了四声后，又能组成新的音节，谁能给大家读一读？

　　3．三拼音。

　　（1）复习三拼音。

　　guā、guō、guǒ、huā。

　　歌诀：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。

　　（2）出示jia，试着自己拼一拼。

　　三拼音的发音有什么特点，先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。

　　（3）自学。

　　现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗？同桌互相练习qia、xia的拼读。